Výsledky na úrovni Bronz pokrývají široké rozpětí od velmi omezených praktických dovedností u studentů s nejnižšími výsledky, kteří pracují pod dohledem, po základní dovednosti v používání ICT nástrojů, které zajistí přechod k úrovni Silver. U úrovně Bronz jde spíše o poskytnutí podpory k pokroku formálně uznávaným
kvalifikacím pro ty, kteří ještě nejsou připraveni přímo pracovat na úrovni Silver. Certifikáty úrovně Bronz dodávají odvahu podniknout další kroky spíše než přípravu pro určité povolání.

 

Dosažené výsledky na úrovni Silver odrážejí schopnost užívat příslušné znalosti, dovednosti a postupy k dokončení rutinních úkolů, což zahrnuje zodpovědnost
za dokončení úkolů a postupů pod řízením či vedením.

 

Dosažené výsledky na úrovni Gold odrážejí schopnost vybrat a použít příslušné znalosti, nápady, dovednosti a postupy k dokončení přesně stanovených úkolů a přímo poukázat na problémy. To zahrnuje zodpovědnost za dokončení úkolů a postupů a procvičení samostatnosti a úsudku, který je vystaven celkovému řízení nebo vedení.

 

1.31 Klíčovým předělem mezi úrovněmi je stupeň samostatnosti, s jakou student pracuje. Hodnotitel musí napsat posudek zahrnující, kolik poradenství student potřebuje a do jaké míry je zodpovědný za dokončení úkolů bez většího vybízení. Když použijeme stupnici kritérií, mezi úrovnˇemi vždy existuje urˇcité vzájemné překrývání rozhodujících kritérií při „S“ (bezpečně ovládající). Student na úrovni Silver může být v některých kompetencích hodnocen „H“, celkově může být spíše „S“, ale přesto v některých úkonech dosáhne až úrovně Gold.

 

1.32 Moduly úrovně Bronz, Silver a Gold se proto přri hodnocení mohou překrývat. Hodnotitelé mohou zaznamenávat hodnocení do on-line tabulky jakýmkoli jim vyhovujícím zp°usobem. Mohou studentovi zapisovat zároveň hodnocení pro Silver i Gold, nebo kompletně vyplnit všechny moduly Silver předtím, než začnou s úrovní Gold. Případně lze vyplnit přímo Gold, ale vrátit se zpět k úrovni Silver, pokud se ukáže, že kandidát není připraven. Celek může být certifikován, pouze když jsou všechna kritéria splněna na „S“ nebo „H“. Kvalifikace může být udělena, když je dosaženo minimum kreditů na dané úrovni. Jinak je vše flexibilní. To umožňuje, aby se učební proces přizpůsobil individuálním potřebám studenta a hodnocení splnilo všechny požadavky místních systémů.

 

1.34 Níže uvedený graf ilustruje vztah mezi kvalifikacemi Bronz, Silver a Gold.

 

 

Cílem projektu je podpořit vysoká očekávání vynikajících studentů, zejména ve školách. Z tohoto důvodu existuje v INGOT šíře volitelných modulů.  

 

2.1 Ve dvacátém prvním století je třeba do odborného studia zahrnout i přípravu na změnu. Proto je v INGOT možné použít modul Specializovaný software ke zhodnocení dovedností, zahrnujících při řešení problémů i analýzu. Rozvíjí to schopnost identifikovat a použít relevantní porozumění, metody a dovednosti k dokončení úkolů a vymezit problémy, které, pokud jsou jasně stanoveny, mají
již značnou míru obtížnosti. Zahrnuje to procvičení samostatnosti a úsudku. Toto pak podpoří sebevědomí ve zkoušení nových technologií v okamžiku, kdy jsou dostupné.

 

2.2 Na studijní stránce je např. podporováno zaměření na JavaScript, který doplňuje práci na softwaru webové stránky a technologiích spolupráce. Například v odkazu Hry v menu Zdroje je podporována tvorba javascriptových puzzle za účelem naučit spolužáky něco užitečného. Vše je vysvětleno tak, aby student mohl zjistit, jak postup funguje, a vytvořit další puzzle znovupoužitím a přidáváním nového kódu ke kódu již existujícímu. Studenti mohou použít příklady a dokumentaci z komunitní studijní stránky, tudíž není třeba, aby sami učitelé byli programátory. Volba softwaru je flexibilní v souladu s konceptem modulu specializovaného softwaru. Poskytujeme podporu pro JavaScript, ale existují i jiné možnosti, např. Greenfoot, sloužící k výuce programování v Javě. Toto se může použít pro studenty, kteří zvažují přechod od ICT uživatele k ICT profesionálovi.

 

2.3 Javascriptové puzzle na webové stránce jsou open source, a tak je mohou studenti bezplatně využívat a adaptovat je, nicméně jejich práce by měla být autentická. Sami by měli rozhodnout o účelu a povaze puzzle, které navrhnou, i když mohou o nápadech debatovat se svým hodnotitelem a spolužáky. Měli by dokázat použít, co se naučili z dokumentace a širších internetových zdrojů k vytvoření fungujícího produktu. Měli by být schopni demonstrovat, jak jejich práce splňuje hodnotící kritéria. Jejich evaluace by měla poskytnout další způsoby, jak by mohli další studenti začít a rozvíjet svou práci. Měli by svůj produkt zdokumentovat, aby byl spolužák bez detailní znalosti programování schopen pochopit, jak funguje. Mohou použít fóra k diskuzi a radám a přispět k modulům. Používání
kolaborativních technologií se velmi podobá stylu reálných projektů, ve kterých probíhá mezinárodní spolupráce.

 

2.4 Výsledek práce kandidátů na vyšší verze úrovně Gold by měl být užitečný i pro jiné lidi. Měli by dosáhnout standardně dobré prezentace s přesným použitím jazyka a komunikace.