Kritéria úspěšnosti (P scales), Náboženství
P4 – Náboženství, Očekávané výstupy a hodnotící kritéria
|
Očekávaný výstup Žák bude |
Hodnotící kritéria Žák dokáže |
|
1. ... používat jednoduché komunikační prvky |
1.1 vyjádřit pocity pomocí jednoduchých komunikačních prvků |
|
2. ... projevovat pochopení pro slova „ano“ a „ne“ |
2.1 projevit pochopení pro slovo „ano 2.2 projevit pochopení pro slovo „ne“' |
|
3. ... reagovat na pocity ostatních |
3.1 začít reagovat na pocity ostatních |
|
4. ... účastnit se aktivit |
4.1 se podílet na aktivitách zahájením zvyklostních a tradičních činností a vyjadřováním zvuků |
|
5. ... mít pochopení pro klid a ticho |
5.1 zůstat klidný 5.2 být potichu |
P4 Žáci používají jednoduché komunikační prvky, například, slova, gesta , znaky, symboly, aby vyjádřili své pocity. Projevují pochopení pro ‘ano' a 'ne'. Začínají reagovat na pocity jiných, například odpovídajícím způsobem reagují, když se ostatní žáci smějí, tj. smíchem. Podílejí se na aktivitách zahájením zvyklostních a tradičních činností a vyjadřováním zvuků. Mohou chápat klid a ticho.
P5 – Náboženství, Očekávané výstupy a hodnotící kritéria
|
Očekávaný výstup Žák bude |
Hodnotící kritéria Žák dokáže |
|
1. ... reagovat vhodným způsobem na jednoduché otázky |
1.1 reagovat vhodným způsobem na jednoduché otázky týkající se rodinných náboženských událostí anebo zkušeností 1.2 jednoduše vyjadřovat význam |
|
2. ... reagovat na různorodé nové zkušenosti |
2.1 reagovat na nové náboženské zkušenosti |
|
3. ... účastnit se činností s ostatními |
3.1zapojovat se do aktivit, kterých se účastní další osoba 3.2 zapojovat se do aktivit, kterých se účastní další dvě osoby |
|
4. ... účastnit se individuálního rozjímání |
4.1 účastnit se chvil individuálního rozjímání |
P5 Žáci odpovídají vhodným způsobem na jednoduché otázky týkající se běžných náboženských událost nebo zkušeností a jednoduše vyjadřují jejich význam. Reagují na různorodé nové náboženské zkušenosti, například zahrnující hudbu, divadlo, barvy, světlo, jídlo, dotekové předměty. Zapojují se do aktivit, které zahrnují dva nebo tři žáky. Také se mohou zúčastnit chvil individuálního rozjímání.
P6 – Náboženství, Očekávané výstupy a hodnotící kritéria
|
Očekávaný výstup Žák bude |
Hodnotící kritéria Žák dokáže |
|
1. ... vyjadřovat své pocity různým způsobem |
1.1 zprostředkovat své pocity různým způsobem |
|
2. ... reagovat na ostatní ve skupině |
2.1 reagovat na ostatní při skupinové situaci 2.2 spolupracovat, když je součástí malé skupiny |
|
3. ... poslouchat a reagovat na běžné povídání s náboženskou tématikou |
3.1 poslouchat a reagovat na běžné příběhy, básně a hudbu s náboženskou tématikou 3.2 přispět svou činností při slavnostech a festivalech |
|
4. ... vykonávat činnosti související s tradicemi a zvyklostmi |
4.1 vykonávat činnosti související s tradicemi a zvyklostmi v běžných situacích |
|
5. ... projevovat zájem a soucit |
5.1 projevovat zájem a soucit s ostatními |
|
6. ... si vědom vlastního vlivu |
6.1 být si vědom vlastního vlivu na události a lidi |
P6 Žáci vyjadřují a zprostředkovávají své vlastní pocity. Reagují na ostatní při skupinových situacích a spolupracují, když jsou v malé skupině. Žáci poslouchají a začínají reagovat anebo reagují na běžné příběhy, básně a hudbu s náboženskou tématikou a sami přispívají svou činností na slavnostech a festivalech. Vykonávají činnosti související s tradicemi a zvyklostmi v běžných situacích. Projevují zájem a soucit s ostatními v stresových situacích, na příklad pomocí gest, mimiky nebo povzbuzení. Začínají si být vědomi svého vlastního vlivu na události a lidi.
P7 – Náboženství, Očekávané výstupy a hodnotící kritéria
|
Očekávaný výstup Žák bude |
Hodnotící kritéria Žák dokáže |
|
1. ... poslouchat a chápat příběhy s náboženskou tématikou |
1.1 poslouchat a chápat příběhy s náboženskou tématikou |
|
2. ... hovořit o myšlenkách s náboženskou tématikou |
2.1 hovořit o myšlenkách s náboženskou tématikou 2.2 hovořit o životních událostech 2.3 hovořit o zkušenostech |
|
3. ... hodnotit vlastní práci a chování |
3.1 hodnotit svou vlastní práci 3.2 hodnotit své chování 3.3 rozlišovat správně a špatné na základě svých zkušeností |
|
4. ... rozumět náboženským aspektům |
4.1 dozvědět se o náboženství z příběhů, hudby nebo divadla 4.2 odpovědět na jednoduché otázky z oblasti náboženství |
|
5. ...chtít porozumět potřebám druhých |
5.1 respektovat potřeby ostatních |
|
6. ... uzavírat funkční přátelství |
6.1 uzavírat funkční přátelství s ostatními |
P7 Žáci poslouchají a chápou příběhy s náboženskou tématikou. Sdělují své myšlenky o náboženství, životních událostech a zkušenostech v jednoduchých větách. Hodnotí svou vlastní práci a chování jednoduchými způsoby, začínají rozlišovat některé jednání jako správné a špatné na základě důsledků. Dozvídají se o různých aspektech náboženství z příběhů, hudby a divadla, odpovídají na otázky a reagují na odpovědi. Mohou již vyjadřovat pocity, které jsou pro ně osobně zvláštní, například prostřednictvím hraní rolí. Začínají chápat, že ostatní lidé mají potřeby a respektují je. Uzavírají smysluplné vztahy při skupinových aktivitách s ostatními.
P8 – Náboženství, Očekávané výstupy a hodnotící kritéria
|
Očekávaný výstup Žák bude |
Hodnotící kritéria Žák dokáže |
|
1. ... poslouchat pozorně příběhy s náboženskou tématikou |
1.1 poslouchat příběhy s náboženskou tématikou 1.2 pochopit, že některé příběhy nesou náboženský význam, myšlenku |
|
2. ... určovat jednoduchá fakta |
2.1 sdělit jednoduchá fakta ohledně náboženství 2.2 poznat důležité osobnosti z oblasti náboženství |
|
3. ... rozpoznávat náboženské artefakty a symboly |
3.1 pochopit význam náboženských artefaktů 3.2 pochopit význam náboženských symbolů 3.3 pochopit význam náboženských míst |
|
4. ... přemýšlet o emocích |
4.1 přemýšlet o různých emocích |
|
5. ... projevovat základní pochopení správného a špatného |
5.1 projevit základní pochopení, co je dobré a špatné v běžných situacích |
|
6. ... citlivý vůči potřebám a pocitům jiných |
6.1 sám sebe respektovat 6.2 projevit respekt druhým 6.3 jednat s respektem vůči živým tvorům a životnímu prostředí |
P8 Žáci poslouchají pozorně příběhy s náboženskou tématikou a naslouchají lidem, kteří hovoří o náboženství. Začínají chápat, že příběhy s náboženskou tématikou i jiné příběhy nesou nějaký morální a náboženský význam. Stále více dokážou vyjadřovat myšlenky, pocity anebo reakce na zkušenosti, snaží se o převyprávění příběhů s náboženskou tématikou. Sdělují jednoduchá fakta o náboženství a lidech významných v této oblasti. Začínají si uvědomovat význam náboženských artefaktů, symbolů a míst. Přemýšlejí o tom, co je činí šťastnými, smutnými, nadšenými nebo osamělými. Projevují základní pochopení pro to, co je dobré a špatné v běžných situacích. Často jsou vnímaví k potřebám a pocitům druhých, projevují respekt sobě samotným a druhým. Projevují respekt a pochopení pro živé tvory a prostředí.
English
Nederlands
Deutsch
Čeština